Les fondamentaux

Bonsoir Suzy et collègues tuteurs!

J'utilise régulièrement les fondamentaux dans la classe. Généralement en groupe classe, les vidéos sont projetées à l'écran.

Je peux également projeter de façon plus personnelle en petits groupes pendant les APC pour revenir sur des notions. Les élèves sont ravis de retrouver ces vidéos qui leur plaisent beaucoup sur l'ENT de la classe.

On visualise souvent ces vidéos plusieurs fois. Au début de l'apprentissage de la notion et souvent à la fin aussi, juste our le plaisir.

On peut utiliser la vidéo seule, "à notre sauce", mais il est également possible de télécharger les séquences complètes dans lesquelles s'intègrent ces vidéos.

J'ai eu l'occasion de promouvoir plusieurs fois ce site qui plait beaucoup, tant aux élèves qu'aux professeurs.

Bonjour Suzy,

Comme toi j'ai pu constater l'aspect attractif des  fondamentaux. Mes élèves appreciaient leur utilisation au sein des séquences  qui comme tu l'as souligné comportaient des moments d'explicitation, de reformulation, d'institutionnalisation, d'entraînement. Ils peuvent être utlisés à différents moments de la séquence (introduction de notion, institutionnalisation...)

Ils permettent aussi une démarche spiralaire, la notion vue et travaillée le mois précédent peut être à nouveau abordée au sein d'un atelier, après un nouveau visionnage de la vidéo qui lui est consacrée. Vidéo, trace écrite, cahier d'entraînement, affichages, exercices référents...les élèves sont outillés pour apprendre et proposer des réponses pertinentes aux tâches proposées.

Autre exemple d'utilisation, en géométrie, lors d'un travail en atelier, j 'avais utilisé le film sur les polygones: un groupe avait une trace écrite à rédiger sous forme de carte heuristique, un autre visionnait le film et devait ensuite répondre à un questionnaire. Le dernier groupe devait trier des formes dans un tableau qu'il devait légender. Lors de la mise en commun chacun devait vérifier si leur production comportait tout ce qu'il y avait à retenir sur les polygones en comparant leur production avec celles des autres groupes.

Le visionnage en amont par les élèves permet aussi de mettre en oeuvre un processus de classe inversée: les élèves exposent ce qu'ils ont compris de la vidéo, ils échangent entre eux et avec l'enseignant. L'élaboration de la trace écrite est alors un moment  riche d'interactions.

Ludiques, courtes, très visuelles (d'où une mémorisation efficiente), l'utilisation de ces vidéos a enrichi ma pratique pédagogique.

Bonjour à tous,

voici les dernières nouveautés des Fondamentaux,

enjoy!

LE CIEL ET LA TERRE Les saisons et la révolution de la Terre autour du Soleil 3 vidéos     La révolution de la Terre autour du Soleil Le ciel et la Terre     La durée de la journée au cours de l'année Le ciel et la Terre     Les changements de saisons Le ciel et la Terre     NOMBRES Nombres décimaux 5 vidéos     De l'écriture fractionnaire à l'écriture décimale Nombres     De l'écriture décimale à l'écriture fractionnaire Nombres     Connaître les dixièmes Nombres         Pour chaque vidéo, une fiche pédagogique vous est proposée pour vous aider à l'intégration de ces supports dans vos pratiques de classe.       PROCHAINEMENT     Leviers et balances Mai 2015     Les fonctions du nom, du groupe nominal ou du pronom Mai 2015     Les correspondances son/voyelle Juin 2015

Bonjour,

pour faire suite au post sur les fondamentaux voici Myblee maths TV un MOOC pour les enfants.

Le principe:

- des vidéos en mathématiques de la maternelle au collège, gratuites, en ligne, classées par domaine, une fonction recherche est intégrée au site

- plusieurs vidéos sur un même thème par ordre croissant de difficulté (ci-dessous un exemple sur les fractions)

- des applications pour réaliser les exercices correspondants mais payantes et uniquement sur IOS (nous ne nous étendrons donc pas sur le sujet)

Les vidéos proposées sont de courtes durées, imagées claires et commentées. Elles ressemblent en cela aux films des Fondamentaux bien que les animations soient plus basiques, moins ludiques.

Néanmoins elles sont explicites et peuvent être utilisées en autonomie pour un travail en atelier, une pratique de classe inversée ou un étayage en aide personnalisée.

Si vous testez ce site en classe, merci de nous faire partager votre expérience!

Suzy.